Antonio Latorre, en su libro La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa (Opiniones)

 Antonio Latorre, en su libro La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa,  plantea que un aspecto central de la investigación-acción es llegar a formar parte de la cultura del centro educativo.   

Docente de excelencia

El profesorado investigador que cuestiona su enseñanza innova, renueva, pone a prueba sus creencias, problematiza lo que hace con la finalidad de mejorar su práctica profesional.

¿Qué podría impedirte ser este tipo de docente? 

Ser un docente rutinario que no tenga un compromiso con su práctica educativa y que no le guste transformar su ambiente laborar. Asimismo, que no se mantenga en constante actualización de los contenidos que comparte; no indaga sobre las diferentes estrategias que pueden existir para el desarrollo de sus clases. También, que viva en un invariable ambiente de aislamiento donde no participe de las colaboraciones docentes. Igual, que no procure los entornos de creatividad y curiosidad en su escenario escolar; ser conformista y radical en extremo; centrarse sólo en sus opiniones sin tener empatía. Incluso, no evaluar los progresos o desaciertos logrados en las evaluaciones estudiantiles. Tampoco observar las oportunidades en cada una de las brechas que se presentan. Por consiguiente, no tiene como fin impactar vidas, sino solo recibir sus subvenciones.

¿Qué necesitas mejorar para ser este tipo de docente?

Ser más perceptible a las brechas que se presentan en los ambientes laborales; retarme y dejar el conformismo a un lado. Así como indagar sobre diferentes estrategias que desarrollen la curiosidad e investigación en cada uno de los estudiantes. También, llevar una monitoria de los avances logrados con los alumnos y buscar la apacibilidad con las distintas situaciones que ocurran.

¿Piensas qué es posible en la República Dominicana la investigación-acción como una cultura del centro educativo? 

Si, considero que todo lo que un pueblo unido se propone es posible y más cuando un grupo de personas ponen su dedicación y empeño para hacer que una meta se haga realidad, pero se necesita una participación constante y una actitud transformadora para lograr esto. En esa misma línea, se necesita el apoyo formidable del gobierno.

¿Cómo conseguir que forme parte de la cultura de la escuela?  

Introducir diferentes estrategias en el currículo que promuevan la investigación-acción. Asimismo, crear planes de concientización sobre su importancia. Además, capacitar a los docentes para que puedan adquirir esta destreza si no la poseen, y así consigan desarrollar en sus estudiantes esta habilidad. Igualmente, incitar a la población estudiantil a hacer real estas innovaciones; a tener sed de crear, investigar, innovar y colaborar con su nación. Incluso, hacerles saber que ellos tienen oportunidades y capacidades. Igualmente, siempre brindarles esa motivación que necesitan para el logro de sus objetivos.

¿Cuáles barreras podrías encontrar para que la investigación-acción forme parte de tu propia práctica docente?

Mi barrera podría ser el conformismo, ya que esto no me permitiría poder crecer como docente; la sobrecarga de labores, debido a que esto me limitaría para yo desarrollar mis clases de manera estratégica e innovadora teniendo que recorrer a la monotonía. También, el hecho de que no sea una persona investigadora. Igual, que no participe de las colaboraciones docentes que se hacen en el centro educativo en el que labore.

De: Gelmarlin Rosario de los Santos (6/10/2020)