La investigación como parte de la naturaleza de la práctica docente/ Paulo Freire (Opinión)

Comenta lo que plantea Paulo Freire, educador brasileño, sobre la investigación como parte de la naturaleza de la práctica docente.

«No hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza. Estos quehaceres se encuentran cada uno en el cuerpo del otro. Mientras enseño continúo buscando, busco, porque indagué, porque indago y me indago. Investigo para comprobar, comprobando intervengo, interviniendo educo, me educo. Investigo para conocer lo que aún no conozco y comunicar o anunciar la novedad. Hoy se habla con insistencia del profesor investigador. En mi opinión, lo que hay de investigador en el profesor no es una cualidad o una forma de ser o actuar que se agregue a la de enseñar. La indagación, la búsqueda, la investigación forman parte de la naturaleza de la práctica docente».

                                                             Opinión acerca de la cita

Los niños desde que van creciendo y desarrollan la capacidad de hablar, van formando preguntas y tornándose curiosos. Desconocen el mundo que está a su alrededor e intentan comprenderlo mediante las respuestas que les facilitan sus padres. Entonces, cuando ya han crecido y ya sus padres no le pueden continuar respondiendo todas las preguntas, se apoyan en otras personas o medios. Esta curiosidad por entender todos los aspectos que está en su alrededor en la adolescencia se vuelve mucho más intenso en los temas que le parecen más atractivos.

Pues, desde siempre ha estado esa sed insaciable que demanda nuestro cerebro por investigar. El trabajo de los maestros es ser motivadores y a la vez los guías que organizan esa información que los alumnos van adquiriendo. En ese sentido, puedo decir que la investigación es natural en la práctica pedagógica, porque está es su función, hacer que los alumnos sigan indagando de manera ordenada para obtener conocimientos y habilidades provechosas. Por consiguiente, permitiendo que estas destrezas, concebidas en el desarrollo de su enseñanza-aprendizaje, los ayudé adentrarse de manera efectiva en la sociedad.  

Por esta razón, es que Paulo Freire, dice “no hay enseñanza sin investigación ni investigación sin enseñanza”, ya que, sino indagamos no podemos concebir un aprendizaje y tampoco el maestro puede enseñar. Es que, debemos de basarnos en preguntas y respuestas para poder asimilar un conocimiento. Puesto que, cuando investigo compruebo mis conocimientos y aclaro mis dudas. Sobre todo, el maestro es el mayor ejemplo de investigación, porque para llegar donde está, es debido pasar arduamente por todo este proceso. Además, el maestro siempre está en constante búsqueda a las posibles preguntas de sus alumnos.

De: Gelmarlin Rosario de los Santos (7/9/2020)